Page 14 - عربى الصف الخامس الابتدائى المحور الثانى الموضوع الثانى
P. 14
فً البداٌة ،شعر (عبد الله) بالحٌرة والاستغراب تجاه هذا الصبً الأوروبً الجدٌد ،فمد كانا ٌتحدثان
لغتٌن مختلفتٌن وكانت هنان ثمافات مختلفة تحٌط بهم .ومع ذلن ،لم ٌمنع ذلن (عبد الله) من محاولة
التواصل والتعرف على (توماس).
على مر الأٌام ،بدأ (عبد الله) و (توماس) فً مشاركة ألعابهما وأفكارهما .اكتشفا أنهما
ٌشتركان فً العدٌد من الاهتمامات والهواٌات ،بغض النظر عن الاختلافات الثمافٌة.
تعلم (عبد الله) بعض الكلمات الأوروبٌة من (توماس) ،وكذلن (توماس) تعلم بعض
الكلمات العربٌة من (عبد الله) .بدأ كل منهما ٌستخدم اللغة الجسدٌة والإشارات للتواصل
عندما تعذر علٌهما فهم بعض الكلمات.
تحولت تلن اللحظات المشتركة إلى صدالة لوٌة بٌن (عبد الله) و(توماس) .بدأ كل منهما ٌمضً معظم
ولته مع الآخرٌ ،لعبان وٌتشاركان الضحن والأحادٌث ،أصبحا ٌتعاونان.
عبرت صدالتهما الثمافٌة والعرلٌة عن رسالة لوٌة للمجتمع المحلً ،أصبحا نموذ ًجا للتعاٌش السلمً
والتفاهم بٌن الثمافات المختلفة ،وتعلَّم الصدٌمان الصغٌران من بعضهما البعض ،وتحولت الاختلافات
إلى فرص لتوسٌع آفالهم وتحمٌك التفاهم والاحترام.
ومنذ ذلن الحٌن ،استمرت صدالة (عبد الله)
و(توماس) فً النمو والازدهار .فمد أدركا أن
الصدالة لا تعرف الحدود ولا تهتم بالجنسٌة أو
الثمافة ،وإنما تنبع من الملب والروح.
9
